UMĚLÁ INTELIGENCE

Jak již název napovídá, generativní umělá inteligence umožňuje vytvářet nový obsah (např. texty, počítačový kód, obrázky apod.) - a to na základě požadavků jednotlivých uživatelů. Tyto požadavky lidé zadávají umělé inteligenci většinou prostřednictvím tzv. textových promptů - tedy příkazů či pokynů. Prompty by měly být formulovány co nejpřesněji, aby byly výsledky vygenerované AI co nejlepší. Kromě generování textů, grafiky či hudby dokáže umělá inteligence také provádět analýzu tohoto obsahu.



Možnost generovat s pomocí umělé inteligence obrázky/fotografie na přání byla postupně integrována do řady oblíbených grafických programů jako jsou Canva, Photoshop, Firefly či Microsoft Designer.




Poslední dotazy:

Jaká jídla mají jen 500 kalorií a jaké množství

Kolik kalorií má klasické Latte z kavárny (bez cukru)

Když je dobré ráno pít vodu s citronem na hubnutí, můžu použít místo citronu i citronovou šťávu z obchodu?

Generativní umělá inteligence toho nabízí skutečně mnoho a lze ji s úspěchem využít v řadě oborů, zajímavé možnosti pak nabízí např. v oblasti vědy a výzkumu či vzdělávání. Využít ji mohou jak pedagogové, tak i žáci, a to pro celou řadu aktivit:



Generativní umělou inteligenci lze s úspěchem využít např. pro podporu personalizovaného učení, tj. s její pomocí mohou žáci studovat samostatně, vlastním tempem, UI dokáže odpovídat na jejich otázky, vysvětlovat, hodnotit, odhalovat jejich chyby - a to vše prostřednictvím simulované interakce (tj. rozhovoru, realistického chatu). Tím se zásadně odlišuje od většiny dosavadních nástrojů určených pro tyto formy vzdělávání (např. distanční text, videa atd.).

Přestože má umělá inteligence mnoho pozitiv, nesmíme zapomenout také na rizika, která jsou s jejím používáním spojena. Generativní umělá inteligence není vždy dokonale natrénovaná a v řadě témat může chybovat, to znamená, že uživatelům může generovat zcela nepravdivé informace a vymýšlet si. Na výstup umělé inteligence tedy nemůžeme stoprocentně spoléhat. Generativní umělou inteligenci lze samozřejmě zneužít například ke generování dezinformačního obsahu - ať již v podobě textu či fotografií. Texty generované umělou inteligencí je velmi obtížné odhalit jako plagiáty, proto ji lze snadno zneužít např. při psaní kvalifikačních prací.





Zároveň je ovšem třeba připomenout, že se umělá inteligence neustále vyvíjí a chyby, které generovala, jsou postupně opravovány. Nové modely umělé inteligence jsou tedy přesnější, výkonnější, dokáží lépe reagovat na zadání a jejich výstupy jsou kvalitnější.

V roce 2023 byl zrealizován výzkum České školy a umělá inteligence (Univerzita Palackého v Olomouci a Microsoft ČR), který v prostředí základních škol mapoval, zda jak jsou čeští učitelé připraveni na zavádění umělé inteligence do vzdělávání. Podle výsledků výzkumu si nástroje umělé inteligence ve výuce vyzkoušelo přibližně 33 procent českých pedagogů. Podle nich také umělá inteligence promění současnou podobu vzdělávání a učitelé si budou muset osvojit nové znalosti a dovednosti. Více v prezentaci a výzkumné zprávě (níže).



Výsledky výzkumu v podobě výzkumné zprávy jsou k dispozici zde, přehledné shrnutí v podobě tiskové zprávy je k dispozici zde.

Chcete se o umělé inteligenci dozvědět více? Nevíte, kde začít? Hledáte inspiraci? Pak pro vás máme mnoho zajímavých zdrojů - videopřednášky, odborné i popularizační texty atd. Čtěte, poslouchejte, vzdělávejte se, inspirujte se!

NAŠE VIDEOPŘEDNÁŠKY

CENTRUM PREVENCE RIZIKOVÉ VIRTUÁLNÍ KOMUNIKACE
(E-BEZPEČÍ / DIGIDOUPĚ)
Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci
Žižkovo náměstí 5, Olomouc, 779 00

prvok@upol.cz
digidoupe@upol.cz
vzdelavani@e-bezpeci.cz


prof. Mgr. Kamil Kopecký, Ph.D.
(vedoucí centra)

Web: www.kopeckykamil.cz
E-mail: kamil.kopecky@upol.cz